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专业微课制作室解决方案
    发布时间: 2017-06-14 19:37    

专业微课制作室解决方案




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      未来,互联网将彻底打破学校封闭的办学体系,学校将变成汇聚优质教育资源的“淘宝平台”。作为一个开放的组织系统,未来的学校会充分利用信息技术挖掘外部社会一切有利的教育资源,学生的学习场所不再固定。而学校本部,则更多是提供学习环境、成长导师以及富有特色的校本课程。可以预见的是,在未来,每个学校都会有属于自己的专业微课制作室。


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1.
基础定义

 什么是微课制作室?

      专业微课制作室,分为无形的微课工作室和物理形态的微课工作室。

      无形的微课工作室:通过给微课程开发团队(由特级教师、学科带头人、骨干教师、教坛新秀和技术制作团队)配备版权完善的专业微课程制作系统软件和便捷式微课制作辅助工具,让教师仅仅借用现有教师机或普通平板电脑,就能随时随地进行微视频录制,教师在哪里,哪里就是工作室。典型应用场景如下图所示(“可汗学院”创始人萨尔曼可汗在自家书房内录制微视频):



       物理形态的微课工作室:通过给微课程开发团队提供一个固定的微课开发环境,一能最大程度减少外部客观环境干扰,二便于制订研发工作流程规范,三利于研究一套精品微课资源研发技术与方法。

       物理形态的微课工作室功能区划分为:

  教师准备室

  磨课区

  微课录制间

2. 必要性分析

      随着教育信息化的推进,作为课程创新的重要形式,微课成为当前我国基础教育信息化资源建设的重点和教育教学改革的热点,成为人才培养模式创新的重要因素。教师制作微课,既是推进教育信息化的根本需要,也是促进教师专业化的必然要求,应成为教师必备的基本技能。

      第一,微课具有十分广阔的应用前景,对教师而言,微课将革新传统的教学与教研方式,教学更具针对性和实效性;对于学生而言,微课能更好的满足学生个性化学习的需求。

      第二,《教育信息化十年发展规划(2011-2020)》把“推进信息技术与教育教学的深度融合”作为核心任务,明确指出,“建设智能化教学环境,提供优质数字教育资源和软件工具,利用信息技术开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学,鼓励发展性评价,探索建立以学习者为中心的教学新模式,倡导网络校际协作学习,提高信息化教学水平”。微课作为优质数字资源的基本单位,具有短小精悍的特点,是建设优质数字化教学资源,实现从“整体性静态文本课程”转向“碎片化动态视频课程”的主要载体。

      第三,新课程背景下,教师的角色要实现两个转变:一是由课堂的主宰转变为学生学习的合作者、指导者、组织者;二是由课程的实施者转变为课程的创造者和开发者。新课程实施以来,教师专业化发展的突出短板就是过分关注前者忽视后者,导致课堂出现“穿新鞋走老路”的问题。信息化时代对教师的专业化素质提出了更高的要求。

      综上所述,随着手持移动数码产品和无线网络的普及,基于微课的个性化学习、移动学习、远程学习、在线学习、泛在学习将会越来越普及,微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。教师作为课程创新的主体,通过制作适合本地学生的微课资源,形成“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习环境。微课制作是教师对课程的重建,微课制作的过程有效地促进了教师的专业化发展。实践证明,教师的专业化水平越高,微课质量越好,信息化教学效果就好。《教育信息化“十三五”规划》明确提出:到2020年,各级各类学校教师基本达到教育技术能力规定标准。毋庸置疑,微课制作应成为教师教育技术能力之一。

      制作精良的微课,其微视频对声音质量要求很高,声音会很大程度影响学习者,背景嘈杂的微视频,很难让学习者提高注意力,而专业微课制作室,能最大程度减少客观环境对微视频录制的影响,提高微视频音质。故,专业微课制作室的建设对于学校而言是十分必要的。

基础环境                                                



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