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校本微课程创建与应用
    发布时间: 2017-06-14 19:55    

校本微课程创建与应用


       
 前言                                                                            
     


      互联网+教育背景下,微课应用于教育教学日益流行和普及,国内很多学校已经开始着手建设基于本校学生实际需求、更具针对性的校本微课程资源库。其建设目的是为提升教师教学效率,减轻工作量,并为校本微课程的网络化做好准备。


仰止教育解决方案总览
                       


1.
基础定义

 什么是微课?

      “微课”是微型课程的简称,是某个知识点的教学内容及实施的教学活动的总和。它包括按一定的教学目标组织起来的教学内容;按一定的教学策略在设计的教学活动及其进程安排。

      概言之,微课=微型资源+学习活动+学习评价+认证服务。

 什么是校本微课程?

      校本微课程资源是基于某特性学校的特定学科的具体课程标准而开发的微课教学资源库。有针对性的校本微课程能更好地满足本校学生针对不同学科知识点的个性化学习,既可查缺补漏又能强化巩固知识,是传统课堂学习的重要补充和拓展资源。校本微课程还便于学校教研组根据知识点对多种资源重组,进行二次利用。 校本微课程更是开展翻转课堂教学模式研究的基础。

根据翻转课堂教学理论,学生在课前通过微课来学习课程知识,课堂则变成了通过师生、生生交流来巩固合内化知识的过程。所以,用于翻转课堂教学模式研究的校本微课通常都需要一个全面、系统、清晰的知识体系,在课程设计上遵循循序渐进原则,引导学生基本建立起该学科的知识体系。

2. 方案概况

      本案从辅导用户校全体教师学会使用专业微课程制作系统软件制作出各种常见形式微课入手,因为教师才是有效开展“微课程”校本研究的关键所在。所以,仰止教育教研团队会给所有教师进行微课理论知识和设计制作的技能培训,并要求教师能针对教学中的问题利用微课进行研讨。

      在校本微课程达到一定数量和质量标准后,如何科学管理、互动交流、以学促教、科学评价和多维学习数据的统计,就将提上管理日程。因此,创建基于校本微课程的跨平台、多终端的微课程管理系统很有必要。

3. 建设目标

1、全校教师均能自主制作出优质且适合本校学生学习需求的微课程;

2、自建本校特色微课程资源,根据本校特色与优势,建立特色化、优质化、本地化资源,为翻转课堂教学模式的常态化、特色化提供基础保障;

3、进一步提升全校教师信息技术与教育整合与创新的能力,转变教学理念,适应互联网时代课堂教学发展与变革。

基础环境                                          
      

      

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